AGUD MORELL, INGRID / CIFRE-MAS, JOANA / GÓMEZ SERRA, MIQUEL / LLENA BERÑE, M. ASUNCIÓN / MORATA GAR
La participación infantil. Un concepto de participación multidimensional. Las razones de la participación infantil. Tipos de participación infantil. Criterios o factores modulares de la participación * La construcción de la ciudadanía. Aproximación teórica al concepto de ciudadanía. La percepción de los jóvenes respecto a «ser buen ciudadano». El ejercicio de la ciudadanía: praxis y desarrollo de competencias * El recuerdo de las experiencias infantiles. La mayoría recuerda con agrado sus experiencias educativas infantiles, pero unos más que otros. Los contenidos del recuerdo: lo que más recuerdan y porqué * El impacto percibido de las experiencias infantiles. Los contenidos de la influencia recibida. Las trayectorias participativas posteriores de los sujetos * Condiciones y características de la participación infantil auténtica. Condiciones básicas para escuchar a la infancia y que su participación sea efectiva. Condiciones de los espacios para la participación. Las condiciones de la participación según la opinión de los niños y niñas. Características del funcionamiento de las experiencias * Las voces de los participantes: pasado y presente de la participación infantil. Las voces de los actores de la participación: niñas, niños y jóvenes * Epílogo. La participación de niñas y niños en el gobierno de la ciudad: un desafío y un recurso, Francesco Tonucci.
Todas las pedagogías que apuestan decididamente por promover la participación infantil parten, explícita o implícitamente, de dos hipótesis concatenadas. La primera es que las experiencias participativas vividas en la infancia inciden positivamente en la formación de futuros buenos ciudadanos. Y la segunda es que una condición esencial para que se cumpla la hipótesis anterior, es justamente que, en tales experiencias, a los niños y niñas se les trate ya como ciudadanos de verdad y no sólo como futuros ciudadanos. Este libro trata de algunas experiencias realizadas en tres ámbitos: el escolar, el de la educación en el tiempo libre, y el comunitario por medio de los consejos infantiles municipales. El libro también acoge, como epílogo, un texto original de uno de los mejores expertos internacionales en participación infantil: Francesco Tonucci.
