Presentación de los números 4, 5 y 6 (E. Moreno).- Modelo de imán de polos fijos / modelo de dominios magnéticos (J. Rodríguez y M.ª D. Coalla).- El falso concepto de la producción de calor (A. Pérez y M.ª C. Martínez).- Jugamos con imanes (B. Ruiz).- El blanco ¿es un color? (M.ª D. Terrón, E. A. Pardo y A. García).- El viaje del calor ¿sube o baja? (F. Núñez y A. M.ª Rodríguez).- Los colores luz, tema de investigación en Educación Infantil (M. I. Román).- El CSIC y la cultura científica para personas con discapacidad intelectual en el Colegio de Educación Especial Niño Jesús del Remedio de Madrid (A. J. Martínez, A. V. Carrascosa y A. Martorell).- El falso concepto del calor (A. Pérez).- Preconceptos en la producción de calor (D. Leal).
El objeto de la serie El CSIC en la Escuela es ofrecer a los profesores de Primaria y de Educación Infantil las directrices y los medios necesarios para realizar investigaciones sobre la enseñanza de la ciencia en el aula y para publicar las conclusiones de manera que sirvan de modelo al resto del personal docente. Los números 4, 5 y 6 que salen ahora a la luz presentan parte de los resultados de una línea de investigación que se desarrolla en el seno del Programa El CSIC y la Fundación BBVA en la Escuela, y que pretende identificar, por un lado, la base de conocimientos científicos que tienen los alumnos, y determinar, por otro, qué conceptos serán capaces de asimilar en cada una de las etapas de su desarrollo cognitivo. Para alcanzar esos objetivos un total de 1.136 alumnos de siete Comunidades Autónomas realizaron experimentos sobre aspectos relacionados con las áreas científicas de magnetismo, óptica y teoría molecular y se extrajeron las conclusiones correspondientes.
