El calor y la ropa de abrigo (R. Jiménez y M. M.ª Rada).- ¿Es el blanco un color? (L. Valencia).- Conservación de la materia a partir de la permanencia / desaparición del objeto (M.ª A. Casas, N. Egocheaga y L. Sampedro).- Experimentos sobre el calor en Educación Infantil (P. Tamayo y M.ª J. León).- Colores luz y colores pigmento (R. Jiménez).- La magia del magnetismo en niños/as de tres años (J. C. López y M.ª I. Ganaza).- Ni frío ni calor (M.ª P. Salvatierra, A. Vergara e I. San Martín).- Magnetismo en el aula. El modelo de dominios magnéticos (N. Benito).- Modelo de imán de polos fijos / Modelo de dominios magnéticos (M.ª C. Laplaza).- El blanco ¿es un color? (M. Martín y S. Rodríguez).
El objeto de la serie El CSIC en la Escuela es ofrecer a los profesores de Primaria y de Educación Infantil las directrices y los medios necesarios para realizar investigaciones sobre la enseñanza de la ciencia en el aula y para publicar las conclusiones de manera que sirvan de modelo al resto del personal docente. Los números 4, 5 y 6 que salen ahora a la luz presentan parte de los resultados de una línea de investigación que se desarrolla en el seno del Programa El CSIC y la Fundación BBVA en la Escuela, y que pretende identificar, por un lado, la base de conocimientos científicos que tienen los alumnos, y determinar, por otro, qué conceptos serán capaces de asimilar en cada una de las etapas de su desarrollo cognitivo. Para alcanzar esos objetivos un total de 1.136 alumnos de siete Comunidades Autónomas realizaron experimentos sobre aspectos relacionados con las áreas científicas de magnetismo, óptica y teoría molecular y se extrajeron las conclusiones correspondientes.
