CRONE, EVELINE A.
Extracto del Índice:
1. INTRODUCCIÓN. ¿Qué les pasada a los adolescentes? Las hormonas de la pubertad. Los cambios cerebrales de la adolescencia.
2. CÓMO APRENDE EL CEREBRO. Las funciones ejecutivas. La aparición de la neurociencia educativa. Un vistazo al interior del cerebro durante la planificación. Resistirse a las interferencias. La creatividad en la adolescencia.
3. DECISIONES COMPLICADAS. Corriendo riesgos. La hiperactividad en el sistema emocional durante la adolescencia. Las recompensas, ¿ayudan o estorban?
4. NO ESTÁS ENFADADO, ¿VERDAD? Importancia de reconocer las emociones faciales. La pubertad y los rostros: ¿quién es atractivo? Diferencias entre hombres y mujeres. Interpretar las emociones ajenas y expresar las propias. Ansiedad y depresión.
5. ¿ME ESTOY INTEGRANDO? Adolescentes rechazados y adolescentes populares. El sentimiento de compartir y cooperar es gratificante. El exceso de sensibilidad al rechazo social.
6. YO SOY EL CENTRO DE TODO. Desarrollo del autoconcepto en el cerebro adolescente. Autoconocimiento y autoestima. Egocentrismo.
7. ¿Y QUÉ VAN A PENSAR LOS DEMÁS? El cerebro social. Comprender los movimientos de los demás y razonar sobre sus intenciones. Gestionar la confianza y entender la ironía. Autonomía.
8. ¿Y QUÉ VOY A HACER SIN AMIGOS? La evolución del cerebro y los cambios en las amistades. La influencia social. El cerebro empático. Desarrollo prosocial.
¿Cómo funciona el cerebro adolescente? ¿Por qué los adolescentes no se organizan mejor? ¿Por qué van con el monopatín tan rápido y sin casco? ¿Por qué les cuesta tanto levantarse cada mañana? ¿Por qué regresan a sus casas mucho más tarde de lo que habían acordado con sus padres cuando salieron? ¿Por qué hablan con sus amigos y amigas por teléfono durante horas, cuando apenas se han separado? Para muchas personas que tratan con adolescentes a diario, esta etapa de la vida sigue siendo un misterio. En este libro se presentan los descubrimientos más recientes en la investigación de la neurociencia sobre los adolescentes. Ofrece una perspectiva amplia que se centra en los diversos aspectos que resultan relevantes para el desarrollo cognitivo, social y emocional en la adolescencia: cómo aprenden, cómo controlan sus pensamientos y acciones, cómo planifican sus actividades, cómo autorregulan sus emociones y cómo piensan en sus interacciones con los demás. En definitiva, un nuevo punto de vista sobre el comportamiento y las motivaciones de los adolescentes. Este libro será de utilidad a familias, profesorado, educadores sociales y cualquier persona interesada en cómo el desarrollo del cerebro afecta al comportamiento durante la fascinante, aunque compleja y complicada, etapa de la adolescencia.
