PARCERISA ARAN, ARTUR
Índice
Introducción
1. Algunos apuntes sobre la evaluación continuada en la educación superior
1.1. Qué es evaluación continuada y qué no lo es
1.2. Elementos que facilitan realizar una evaluación continuada
1.3. La evaluación con relación a las competencias
2. Prácticas de evaluación continuada
2.1. Elaboración y defensa de un póster (Victòria GIRONA y Montserrat MUÑOZ)
2.2. Evaluar habilidades instrumentales mediante rúbricas (Max TURULL)
2.3. Trabajo de campo sobre adquisición del inglés como lengua extranjera y tutorización entre iguales (M. Luz CELAYA; Júlia BARÓN; Imma MIRALPEIX)
2.4. Prácticas de laboratorio (Montserrat BUSQUETS)
2.5. El cuaderno de artista reflexivo (Eva FIGUERAS y Bibiana CRESPO)
2.6. Creación de recursos docentes abiertos (Carles BENEDÍ, Joan SIMON, Cèsar BLANCHÉ, Maria BOSCH y Ana M. ROVIRA)
2.7. El presente en clave histórica. Tutoría, trabajo en grupo y evaluación (Jaume SUAU)
2.8. Análisis de un caso al inicio y al final de la secuencia formativa (Artur PARCERISA, Núria GINÉ)
2.9. Actividad individual de evaluación corregida en grupo (Antoni VALLÈS)
2.10. Preparación de tutoriales para enseñar a utilizar programas informáticos de gestión documental (Ernest ABADAL)
2.11. Pruebas de control y de autocontrol (Jordi ORTÍN)
2.12. Trabajo con grupos pequeños en clases numerosas (Rosa NONELL)
3. Una mirada a las experiencias presentadas: puntos de coincidencia
3.1. Evidencias de evaluación, metodología y secuencia formativa
3.2. Evaluación continuada, evaluación final y retroacción
3.3. Evaluación y trabajo en equipo
Referencias bibliográficas
