SANDÍN ESTEBAN, Mª PAZ
La situación actual de numerosos centros educativos demanda ejercer nuestra tarea profesional con alumnado muy heterogéneo y no sólo en cuanto a su individualidad como estudiantes sino, también como personas socioculturalmente diversas, enfrentando al profesorado a un importante reto: hacer realidad los principios que inspiran el enfoque de la "Educación intercultural". Quizá una de las cuestiones más paradójicas a las que debemos responder es la que hace referencia al mantenimiento de la propia identidad y rasgos culturales diferenciales del alumnado, al tiempo que su integración en las prácticas y procesos de la institución educativa y el marco social: ¿cómo incorporar de manera positiva el bagaje cultural de estos alumnos/as?; ¿cómo adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje para favorecer y potenciar sus características individuales?; ¿cómo devolver al alumnado una mirada que refleje la aceptación y valoración de su identidad cultural?; en definitiva, ¿cómo potenciar el desarrollo social y personal de todo el alumnado en contextos multiculturales? La atención a la diversidad desde la Orientación multicultural cobra una gran relevancia en la preadolescencia y adolescencia, etapas fundamentales en el desarrollo integral del alumnado. Los ternas transversales, los créditos variables y la tutoría, eje estratégico de intervención educativa, constituyen espacios privilegiados en los que acoger ternas afines relacionados con el pluralismo cultural. El programa de acción tutorial que se ofrece se articula en dos partes: un cuaderno para el tutor/a (en el que se presentan los objetivos y una breve justificación teórica del programa, y una presentación completa de todas las actividades que lo configuran incluyendo una descripción detallada de las mismas, recursos a utilizar, metodología y dinámica de aula, entre otros aspectos, todo ello especificado sesión por sesión) y materiales para el alumnado (se incluyen las fichas que se utilizarán en la realización de algunas de las actividades del programa). Esta obra constituye un recurso didáctico valioso para abordar en el aula los procesos de socialización del alumnado, contribuyendo al establecimiento de una identidad personal y cultural positiva, favoreciendo el desarrollo de su autoconcepto y autoestima y su capacidad de juicio crítico ante los prejuicios y la discriminación sobre la base de la interacción y el diálogo intercultural. Para el profesorado y otros profesionales del mundo educativo, las actividades que se presentan son un excelente recurso para introducir en su práctica la mirada de la Pedagogía intercultural. Asimismo, puede interesar a todo tipo de asociaciones, instituciones, organizaciones no gubernamentales, etc., relacionadas con dicho ámbito. También, pueden ser de gran utilidad para estudiantes de Magisterio, Pedagogía, Educación Social y Psicopedagogía interesados en la Educación Intercultural y ámbitos afines.
