LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SU CULTURA

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y SU CULTURA

PRÁCTICAS Y CREENCIAS CONSTRUIDAS A TRAVÉS DEL TIEMPO

ESCALERA CASTILLO, IGNACIO

13,00 €
IVA incluido
Sólo un ejemplar disponible
Editorial:
Narcea de Ediciones
Año de edición:
2014
Materia
Literatura
ISBN:
978-84-277-2042-8
Páginas:
128
Encuadernación:
Rústica
13,00 €
IVA incluido
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Extracto del Índice:

1. Elementos fundamentales para la comprensión de las instituciones educativas
Consideraciones, dimensiones y complejidad.
2. Cultura escolar y factor humano
La desvirtuada división entre personal docente y administrativo. La función docente. El mundo de los directivos.
3. La comunicación en el contexto del trabajo escolar
La comunicación formal, informal y comprometida. Las prácticas burocráticas y el rumor en la comunicación institucional.
4. El liderazgo educativo
Mitos sobre los directivos escolares. Nuevas prácticas de liderazgo.
5. Calidad de vida en el trabajo escolar
El sentido de pertenencia a la institución. Calidad de los procesos institucionales.
6. La evaluación integral en el trabajo educativo
Modalidades de la evaluación institucional. Hacia una evaluación que contribuya a la mejora.
7. El cambio y la innovación en los centros escolares
Hacia el desarrollo de instituciones inteligentes.
8. Retos y perspectivas de las instituciones educativas
El replanteamiento del papel de la escuela ante los nuevos problemas y necesidades.

La cultura escolar es un concepto que ha adquirido creciente interés e importancia en el ámbito educativo, al reconocer que el conjunto de las prácticas que se realizan en los centros escolares son producto de las creencias y formas de pensar del elemento humano que convive cotidianamente en las escuelas. En esta obra se hace un análisis de los aspectos clave que tienen que ver con la dinámica de las instituciones educativas, interpretados desde una perspectiva teórica, pero además contrastando las concepciones formalmente establecidas y declaradas con lo que realmente se piensa y se vive en el interior de los centros escolares. El autor plantea cómo muchas de estas formas de pensar y de actuar por parte del personal que trabaja en las escuelas, frecuentemente se oponen a los propósitos y sentido esencial de la educación, lo cual ha derivado, entre otras cuestiones, en una pérdida de confianza de los distintos actores sociales hacia las escuelas. Si se desea transformar las prácticas educativas que se realizan en el espacio escolar y reivindicar el sentido y misión de estas instituciones será necesario analizarlas desde una perspectiva crítica, a fin de reconocer las manifestaciones más profundas de dichas prácticas cotidianas, asumiendo el carácter complejo y diverso de las instituciones educativas. Por todo ello, esta obra pretende generar el análisis y reflexión en torno a los aspectos fundamentales que están presentes en la práctica escolar institucionalizada, tales como las dimensiones del trabajo escolar, la comunicación, el papel de los líderes, la calidad educativa, la evaluación institucional, la innovación, así como los retos y perspectivas que tienen ante sí las instituciones educativas.

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