PRAGMÁTICA INFANTIL Y ENSEÑANZA DE ESPAÑOL PARA NIÑOS

ÍNDICE
A modo de presentación

1. Singularidad del lenguaje infantil en la comunicación humana
1.1. El lenguaje como representación y la comunicación cooperativa
1.2. El lenguaje infantil: la dimensión pragmático-comunicativa
1.2.1. Desarrollo funcional
1.2.2. Desarrollo conversacional
1.3. El niño en el tren de la socialización
1.3.1. Del egocentrismo a la negociación cooperativa
1.3.2. Intencionalidad subjetiva, compartida y colectiva
1.4. Desarrollo pragmático y adquisición de L2 por los niños
1.4.1. Evaluación lingüística clínica y adquisición de segundas lenguas
1.4.2. ¿Es ser niño una ventaja?: la ?hipótesis del periodo crítico?

2. Los corpus de habla infantil: análisis pragmático y utilidad para el profesor
2.1. Los corpus orales: rastreo, muestreo y análisis cualitativo
2.2. Los corpus de habla infantil: koiné y chiede
2.3. Análisis pragmático-conversacional del habla infantil
2.3.1. Relevancia y acto indirecto: ¿sabe el niño lo que las palabras esconden?
2.3.2. Cohesión y coherencia en el discurso interaccional del niño
2.3.3. Cortesía, negociación y cooperación en la comunicación infantil
2.4. La necesidad de un corpus de interlengua infantil

3. Desarrollo pragmático y didáctica del español para niños
3.1. Pragmática infantil y enseñanza de L2-LE a los niños
3.2. El componente pragmático en manuales y materiales de E/LE para niños

A modo de conclusión

Ejercicios de análisis pragmático

Soluciones a los ejercicios

Bibliografía

Apéndice: codificación de las transcripciones