PÉREZ CABANÍ, M. LLUÏSA / CARRETERO TORRES, REYES / JUANDÓ BOSCH, JOSEP
Nardín o el síntoma de la falta de motivación: presentación, análisis, conexión con la práctica y aplicación * Bandos y agresiones entre alumnos: presentación, análisis, conexión con la práctica y aplicación * Niñas y niños, maestros y maestras de educación infantil: presentación, análisis, conexión con la práctica y aplicación * ¿Programar emociones?: presentación, análisis, conexión con la práctica y aplicación * ESO con sentido: presentación, análisis, conexión con la práctica y aplicación * Una breve reflexión final
La toma de conciencia de las emociones y afectos que se construyen en las relaciones de la vida en los centros puede y debe orientarse hacia la finalidad de aumentar el bienestar personal y social de las personas, de manera que sean más capaces de afrontar los retos que cotidianamente se plantean en los contextos educativos y que tienen que ver tanto con la enseñanza, en el caso de los profesores, como con el aprendizaje, en el caso de los alumnos. Se proponen actuaciones que siempre tienen como eje la reflexión y el trabajo conjunto del profesorado dirigido a la mejora del potencial afectivo y emocional y, consecuentemente, de la calidad de vida de las personas en los centros.
