GRAU TARRUELL, MARIA / PALOU SANGRÀ, JULI / VILÀ SANTASUSANA, MONTSERRAT / BALLESTEROS GÓMEZ, CRISTI
La interacción oral en el aula y la intervención didáctica · La lengua oral formal: características lingüísticas y discursivas: La lengua oral no es «una», sino varias: la gradación oral-escrito · El discurso explicativo oral: estrategias comunicativas: Denominación y estructura explicativa · La argumentación oral: Características del discurso argumentativo · La modalización: adecuación del texto a los parámetros de la situación comunicativa: Definición del concepto de modalización · La competencia prosódica y la comunicación no verbal: Relación de la voz con las propiedades de los discursos · Las creencias del profesorado y la enseñanza de la lengua oral: La investigación educativa centrada en el pensamiento de los profesores · La secuencia didáctica como metodología para la enseñanza y el aprendizaje del discurso oral formal: Las secuencias didácticas · Ejemplos de secuencias didácticas sobre la enseñanza y el aprendizaje del discurso oral formal a niveles académicos superiores: La explicación de un tema académico
El propósito de este libro es mostrar que, para que los chicos y chicas mejoren su competencia oral, no sólo es necesario crear situaciones comunicativas para hablar, sino que se trata, sobretodo, de enseñarles, mediante secuencias didácticas específicas, a reflexionar sobre cómo hablan y cómo escuchan. Se presentan contenidos de aprendizaje: la explicación oral de temas académicos, la argumentación oral, la modalización de los enunciados, la competencia prosódica, etc. También se ejemplifica, con aplicaciones prácticas, la intervención didáctica que desarrolla los contenidos seleccionados: explicar contenidos, defender un punto de vista, leer en voz alta de forma comunicativa, etc.
