Carlos Fernandez Liria
Índice general
PREÁMBULO
I. LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA
II. LA IZQUIERDA Y LA ESCUELA. EL CONCEPTO DE APARATO IDEOLÓGICO DE ESTADO
Estado, ilustración y capitalismo La Escuela como AIE Lo Estatal y lo ideológico Justicia y sanidad El cuarto poder y los AIE Apuntes finales sobre lo ideológico y lo estatal
III. EL NUEVO ORDEN EDUCATIVO MUNDIAL
El gran mercado de la educación La UNESCO, el Banco Mundial y los viejos tópicos de siempre El AGCS: comerciar con un servicio llamado educación El lado oscuro de la «enseñanza personalizada». La tarjeta personal de competencias y el fin de la era de los convenios colectivos Las reformas estructurales Capital humano, competencias básicas e inteligencia emocional El cognitivismo como ideología El mercado de trabajo El nuevo rol del Estado
IV. EL PAPEL DE LAS «CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN» EN LA ESTAFA EDUCATIVA
La razón de ser de la escuela pública Instrucción vs educación Escuela única, Escuela activa, Escuela inclusiva Rousseau y Dewey Conceptos vacíos, palabras biensonantes Adoctrinamiento vs emancipación La construcción legislativa de la escuela unificada neoliberal
V. LAS METODOLOGÍAS SALVÍFICAS: ABP, COACHING EDUCATIVO Y PENSAMIENTO POSITIVO.
Marco ideológico para el ABP ¿Por qué debe el ABP salvar la escuela? ¿Cómo opera el ABP? La tríada de ABP: protagonistas y espacios Coaching y pensamiento positivo en educación
VI. LA UNIVERSIDAD: EL PAISAJE DESPUÉS DE LA BATALLA
¿Sigue haciendo falta una universidad? Bolonia nunca existió La trampa del 3+2 y del 4+1
VII. UN NUEVO FEUDALISMO PARA LA UNIVERSIDAD
La nueva Edad Media que se cierne sobre la enseñanza Más allá de la Ilustración: la gobernanza universitaria invade Europa El universo de la calidad El funcionariado y la lógica sindical Los dioses deben de estar locos
VIII. A VUELTAS CON LA PEDAGOGÍA Y LA LIBERTAD DE CÁTEDRA
La discusión con la pedagogía y el papel de los departamentos de orientación En defensa de la pedagogía (Réplica de Luis S. Villacañas a Carlos Fernández Liria) A vueltas con la pedagogía (I y II) (Respuesta de Carlos Fernández Liria) Transformemos la pedagogía (Contrarréplica de Luis S. Villacañas) Comentarios finales
IX. PEDAGOGÍA Y FILOSOFÍA
La desavenencia entre filosofía y pedagogía Expertos en enseñar a enseñar Clases participativas y lecciones magistrales La cruzada contra la filosofía El papel de la filosofía en el mundo de la enseñanza En defensa de la filosofía Sobre el lugar y el sentido de la filosofía en la enseñanza La filosofía contra el imperio de los expertos
X. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LOS PROGRAMAS POLÍTICOS PARA EDUCACIÓN
PARA CONCLUIR
APÉNDICE. POR UNA EVALUACIÓN DEL BILINGÜISMO
BIBLIOGRAFÍA
Desde hace décadas venimos asistiendo al bochornoso espectáculo de una sucesión de reformas educativas llevadas a cabo por gobiernos de todos los colores siempre fallidas, pero siempre funcionales a unos intereses espurios. Secundadas por un ejército de «expertos en educación» que sirven como propagandistas del Nuevo Orden Educativo, el mayor «logro» de estas reformas con su corolario de antiintelectualismo, infantilización y «ludificación» ha sido condenar al alumnado a la servidumbre laboral.
El presente libro plantea una crítica radical del papel que en el terreno educativo está desempeñando el discurso de una pedagogía dominante cuyos sofismas revestidos a menudo de una falsa apariencia progresista conducen, muchas veces, a resultados extraordinariamente reaccionarios, y aspira a contribuir, desde el ámbito de la filosofía, a rearmar intelectualmente la educación frente al ataque neoliberal que acecha a la enseñanza pública.
