LA CONVERSACIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS EN EL AULA

La lengua oral y la conversación en el aula: La lengua oral en el aula. ¿Qué quiere decir trabajar la lengua oral?. ¿Para qué enseñar a hablar?. Hacia un concepto de conversación. Conversación y cognición. La metodología conversacional. Un formato de conversación en el aula · Las estrategias en la conversación: Estrategias, ¿qué estrategias?. ¿Para qué las estrategias?. Hacia una clasificación de estrategias. Aplicación práctica de las estrategias lingüísticas en los grupos de conversación · El proyecto de conversación en el centro: La conversación: un contexto natural de intervención. Cómo ponemos en marcha el proyecto. Elementos y partes del proyecto · Hacemos conversación en el aula. Del proyecto de centro a la práctica del aula: El contexto. La gestión. Cómo nos organizamos para hablar. El contenido. Cómo dejamos una constancia física del trabajo. La evaluación. Algunos ejemplos. Compendio de opiniones de los niños y niñas y de los docentes sobre la conversación · La participación de la familia en el proyecto de conversación: Importancia de la implicación de la familia. Explicación del proyecto a las familias · Referencias bibliográficas. Agradecimientos.

La conversación, además de un buen espacio de comunicación, implica un enorme potencial de enseñanza y aprendizaje. En la conversación, intercambiamos información, explicamos, pedimos explicaciones, expresamos dudas y nos miramos un tema desde diferentes puntos de vista. En el contexto escolar, este espacio ayuda a construir conocimiento y, por descontado, lenguaje. El diálogo que fluye con naturalidad entre los participantes contribuye a convertir la experiencia en aprendizaje. Por otro lado, el argumento del aprendizaje de la lengua a través de la práctica encuentra en la conversación un excelente medio para un uso funcional y comunicativo de la lengua.