MENÉNDEZ CAMARENA, PILAR / ECHEVARRÍA, ESTHER
Í N D I C ECuaderno 1Lecturas* El ataque de risa* La luz misteriosa* Un escondite secreto * El juegoComprensión escritaExpresión escrita* Elaboración de una lista Comprensión y expresión oral* Escucha y expresión de deseos Fonética y ortografía* Correspondencia sonido/grafía: una letra para cada sonido* Separación de palabrasLéxico* Identificación de las palabras que pertenecen a un campo semánticoCuaderno 2Lectura* ¡Quiero ser como Rayilda!Comprensión escritaExpresión escrita* Invención y escritura de una historia en viñetasComprensión y expresión oral* Representación de instrucciones oralesFonética y ortografía* Correspondencia sonido/grafía (continuación) Léxico* Comprensión y construcción de aumentativos Gramática* La oración: orden de sus componentes y toma de conciencia de la relación que hay entre ellos (¿quién es?, ¿qué hace?, ¿dónde?, ¿cómo?, etc.). . .Cuaderno 3Lecturas* Luis está muy raro* Como una hormiguita Comprensión escrita Expresión escrita* Compleción de un horario semanalComprensión y expresión oral* Comprensión y explicación de anécdotas personales Fonética y ortografía* Iniciación a la alternancia c/qu con el sonido [k]Léxico* Comprensión y construcción de diminutivosGramática* Presentación del nombre comúnCuaderno 4Lecturas* La promesa * ¡Ay, qué pena! Comprensión escritaExpresión escrita* Iniciación a la rima en la poesía Comprensión y expresión oral* Detección de animales a partir de la escucha de su descripción y descripciónoral de animales Fonética y ortografía* Separación de palabras (continuación)* Iniciación a la distinción gráfica de los grupos za, zo, zu y ce, ciLéxico* Comprensión de la sinonimia y adquisición de vocabulario de sinónimosGramática* Presentación del adjetivoCuaderno 5Lecturas* La bicitrón * El hechizoComprensión escritaExpresión escrita* Elaboración de un anuncio Comprensión y expresión oral* Realización de un dibujo siguiendo instrucciones Fonética y ortografía* Iniciación a la distinción gráfica de los grupos ga, go, gu y gue, gui* Presentación de la mayúscula en los nombres de persona y al inicio de fraseLéxico* Comprensión de la antonimia y adquisición de vocabulario de antónimosGramática* Breve presentación del verboCuaderno 6Lecturas* El Dorminador * La cuarta carta Comprensión escritaExpresión escrita* Escritura de las preguntas de una entrevista Comprensión y expresión oral* Redacción de diálogos en los bocadillos de unas viñetas según la historia escuchada Fonética y ortografía* Iniciación al reconocimiento de la diéresis en los grupos güe, güi* Iniciación a la comprensión y uso del punto al final de la frase y recordatoriode la mayúscula al inicio Léxico* Comprensión y formación de palabras prefijadas Gramática* Inicio a la deducción de la concordancia de número entre los elementos de la oraciónCuaderno 7Lecturas* Lluvia de bolas * ¿Quién será el Dorminador?Comprensión escrita Expresión escrita* Invención del final de una historia Comprensión y expresión oral* Comprensión y expresión de saludos, presentaciones y despedidas. Escucha y valoración de las intervenciones Fonética y ortografía* Separación de palabras en sílabas* Recordatorio de ortografía trabajada Léxico* Comprensión y formación de palabras compuestas Gramática* Inicio a la deducción y detección del género de los nombres: masculino y femenino Cuaderno 8Lecturas* La trampa de Ana* La acampadaComprensión escritaExpresión escrita* Redacción de un diálogo en los bocadillos de una historia mudaComprensión y expresión oral* Aplicación de instrucciones para situar elementos en relación con otros (delante de, encima de, a la izquierda de, etc.) Fonética y ortografía* Detección y uso de signos interrogativos y exclamativosLéxico* Identificación y uso de onomatopeyasCuaderno 9Lecturas* ¡Superhéroes en acción! * La fiesta de los superhéroes Comprensión escrita Comprensión y expresión oral* Realización del dibujo de un paisaje según la descripción dada y descripción guiada de un paisaje Léxico* Inicio al orden alfabético. * Iniciación a la comprensión de la derivación
Un método de enseñanza de la lengua gestado, aplicado y comprobado en las aulas. Inclusivo y motivador, basado en metodologías de aprendizaje activas. Con una propuesta de apoyo y acompañamiento a los docentes.Cada curso está organizado en un pack de cuadernos:Latidos de lengua. 1º Primaria: 9 cuadernos.Latidos de lengua. 2º Primaria: 9 cuadernos.Latidos de lengua. 3º Primaria: 6 cuadernos.Latidos de lengua. 4º Primaria: 6 cuadernos.Latidos de lengua. 5º Primaria: 5 cuadernos.Latidos de lengua. 6º Primaria: 5 cuadernos.
