TAVERAS-SÁNCHEZ, JOSELIN
Extracto del Índice:
1. El acompañamiento pedagógico: una alternativa de formación docente en la práctica
2. Características del acompañamiento pedagógico como formación continua situada
3. Modalidades para la implementación del acompañamiento pedagógico
4. El acompañamiento pedagógico: alcances y propósitos
5. Los mentores acompañantes y los acompañados. ¿Quiénes pueden implementar el acompañamiento pedagógico?
6. Prácticas constructivistas para planificar el acompañamiento pedagógico
7. Estrategias e instrumentos para apoyar el acompañamiento como formación continua
8. Objetivos y procedimientos de evaluación formativa del acompañamiento pedagógico
9. Factores que pueden obstaculizar el éxito del acompañamiento pedagógico
El acompañamiento pedagógico implica las emociones y sentimientos, que se expresan en la forma en que interactuamos con los otros para lograr experiencias significativas. El acompañamiento debe constituirse en una forma de vida escolar que moviliza todo el accionar pedagógico hacia una escuela de calidad, priorizando el bienestar de todos los actores y sus aprendizajes, así como hacer germinar la actitud reflexiva como un hábito natural del proceso pedagógico. Un liderazgo distribuido para concebir e implementar procesos idóneos, inventivas e innovaciones, que se evidencien en el desarrollo profesional del profesorado y en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Esta Guía surge de la experiencia consolidada de la autora en la formación continua de docentes y la investigación. Constituye un aporte que orienta la implementación del acompañamiento pedagógico en la perspectiva constructivista que puede incidir en cambios para la mejora escolar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Cada capítulo incluye una descripción y pautas para definir los diferentes procesos que implica el acompañamiento pedagógico, así como una bibliografía recomendada.
