MANNING, MARYANN
- La preparación del maestro de Inmersión Temática
-Nuestro viaje a la Inmersión Temática
-La función del maestro de Inmersión Temática
-Temas
-Actividades
-Evaluación
-Diferencias entre Inmersiones Temáticas y unidades temáticas
-¿Quién debería utilizar Inmersiones Temáticas?
- Los temas de la Inmersión Temática
-¿Quién selecciona los temas?
-Inmersiones Temáticas seleccionadas por alumnos
-Inmersiones Temáticas seleccionadas por el maestro
-Inmersiones Temáticas obligatorias
-¿Cuáles son algunas de las fuentes para la selección de temas?
-Acontecimientos mundiales
-Acontecimientos locales
-Historia local
-Historia familiar
- La implementación de la Inmersión Temática
-¿Qué áreas del currículo se enseñan mediante una Inmersión Temática?
-¿Cuánto dura una Inmersión Temática?
-Comenzar
-Hacer listas
-Crear una red
-Formar comisiones de estudio
-Preguntas de brainstorming
-Identificar las fuentes de información
-Continuar una Inmersión Temática
-Control de los progresos
-Actitudes y logros de los alumnos
-Aprendizaje familiar
- Aplicación de las técnicas de investigación
- Expresión de los conocimientos
-La expresión a través de la réplica y más allá
-Expresión original
-Artes visuales
-Impresiones y esténciles
-Formas artísticas tridimensionales
-Proyectos de construcción
-Dramatización
-Técnicas orales
-Movimiento
-Música
-Escritura
-Tecnología
- Seguimiento y evaluación de las Inmersiones Temáticas
-Archivos y carpetas
-Fichas personales
-Autoevaluación del maestro
-¿Qué pasa con los padres y con el seguimiento y la evaluación de la Inmersión Temática?
-¿Qué pasa con las calificaciones?
- Ejemplos de Inmersiones Temáticas
-Una Inmersión Temática ambiental: la clase de cuarto año de Linda Maxwell
-Comenzar
-Recursos
-Expresar los conocimientos
-Informe sobre el progreso del grupo
-No todo termina cuando se termina
-Una Inmersión Temática sobre oceanografía: la clase de octavo año de Ann Stevens
-Seleccionar las Inmersiones Temáticas
-Comenzar
-Recursos
-Transformarse en científicos
-Expresar los conocimientos
-Reflexiones sobre los ejemplos de Inmersiones Temáticas
- Entrevistas con maestros de Inmersión Temática
-Primer año: Gayle Morrison
-Segundo año: Ginny Hart
-Tercer año: Phillip Westbrook
-Cuarto año: Ginny Blackburn, Jody Brewer, Ann Dominick y Sherry Parrish
-Quinto año: Naomi Gross
-Sexto año: Amanda Kutz
-Educación especial: Debra Rust
- Soñar: un retrato de una Inmersión Temática
En este libro se define la inmersión temática como "un estudio en profundidad de un tema, cuestión o pregunta". Este abordaje es muy distinto del tradicional enfoque temático o por unidad. Los autores señalan claramente estas diferencias respecto de cómo se selecciona un tema, qué es lo que se estudia y cuáles son los roles del maestro y de los alumnos. Al invitar al lector a participar en clases de maestros de inmersión temática, demuestran que el docente no impone ni controla las ideas, sino que es un miembro activo de una comunidad de estudiantes.
Agradable y práctico, Inmersión temática será de un valor inestimable para los maestros que desean enseñar con tal entusiasmo y relevancia que sus alumnos se transformen en estudiantes de por vida. El libro muestra en que manera los temas deberían surgir a partir de las experiencias y de las necesidades actuales de los alumnos, y no estar construidos alrededor de una urgencia arbitraria (las estaciones, las áreas geográficas, etcétera) ni seguir un modelo preelaborado. En tanto que basan la inmersión temática en un sólido marco teórico proporcionado por Dewey, Piaget, Vygotsky y Wells, los autores siempre demuestran esa teoría práctica, ilustrando cuidadosamente los aspectos de la inmersión temática con descripciones de la actitud concreta de maestros, entrevistas y fotografías de la clase. Concluye este libro con un magnífico ensayo que pone de relieve una inmersión temática en acción.
Los maestros que deseen implementar el enfoque de un estudio temático en sus clases hallarán en Inmersión temática todas las instrucciones que necesiten.
