La Lectura Fácil (LF) se define como una herramienta de acceso al conocimiento para las personas con discapacidad intelectual, que resulta de simplificar los distintos niveles gramaticales de un texto. Esta labor ha sido realizada hasta hace poco exclusivamente por las asociaciones de personas con discapacidad, refrendadas por un profundo conocimiento del grado de acceso al conocimiento de sus integrantes. Sin embargo, desde hace relativamente poco tiempo, este proceso ha recibido la atención de algunas disciplinas académicas como la psicología cognitiva, las filologías y, en particular, los estudios de traducción. La traductología considera que la elaboración de textos en LF reproduce las diferentes fases del proceso traductor y la considera una modalidad de traducción intralingüística (dentro de una misma lengua) o intersemiótica (entre distintas modalidades semióticas). Los textos en LF suelen ser el resultado de ambos tipos de traducción, lo que da prueba de su complejidad.
Este volumen recoge ocho artículos enmarcadas en dos perspectivas investigadoras diferenciadas: una eminentemente teórica, que evidencia la complejidad del acceso, gestión y representación del conocimiento desde planteamientos muy innovadores, y otra centrada en la relación entre la investigación universitaria y los agentes sociales, que refleja el gran impacto y el atractivo de la trasferencia del conocimiento.
