CASTRO, MARÍA / EGIDO, INMACULADA
Extracto del Índice: La importancia del profesorado. Visión desde la literatura de investigación. La evidencia internacional sobre la importancia de los docentes. Distintas visiones y características de los buenos docentes. ¿A quién atrae la profesión de profesor? Características psicológicas y académicas. El papel de la vocación y otras características en el perfil docente. El acceso a la formación docente. Atraer y seleccionar a candidatos adecuados. El acceso a la formación docente en Europa y en España: situación y debates recientes. Modelos de acceso y algunos sistemas representativos de selección. Claves diferenciales de la formación inicial del profesorado de educación básica. Cuestiones epistémicas y de método. La formación docente en los informes comunitarios. Dimensión económica y política de la formación inicial docente. Sobre inducción, y más allá de la inducción: modelos de ingreso a la profesión. Certificar, acreditar, comenzar a trabajar. Garantizar la calidad y proveer flexibilidad. Lograr un equilibrio adecuado entre oferta y demanda. La labor docente vista por el profesorado. ¿Qué dicen sobre la formación inicial? ¿Qué dicen sobre la formación continua? ¿Qué dicen sobre su satisfacción con la profesión? La labor docente vista por la investigación. Medida de la eficacia docente: ICALT, ISTOF, MET, GTI. Qué se valora cuando se evalúa al profesorado. De la investigación a las políticas: 12 recomendaciones para fortalecer la profesión docente. Políticas que acompañen el establecimiento de criterios de eficacia docente. Políticas de acompañamiento a la trayectoria académica de los profesores. Políticas para la inducción, ingreso y desarrollo profesional.
El profesorado está en el centro del debate público sobre educación. Se le considera, con razón, un factor clave en el desarrollo de los sistemas educativos de calidad. A él se atribuye casi siempre los buenos resultados escolares y siempre los resultados más pobres, débiles o mejorables. Más allá del debate social, hay en la literatura evidencias que claramente están relacionadas con el buen ejercicio de la función docente y con la contribución del profesorado al desarrollo de sistemas educativos de calidad. Esta obra ofrece una panorámica global sobre los modelos, factores y características del docente que impactan positivamente en la calidad de la educación. Es un trabajo que sistematiza los resultados de investigación y los modelos y prácticas acreditadas en la literatura académica y de organizaciones internacionales, poniendo negro sobre blanco lo que sabemos sobre el profesorado más allá del del ruidoso debate en torno a la formación y a la labor de los docentes. Y esta es sin duda la novedad de este volumen. La obra proporciona una perspectiva amplia para pensar en el fortalecimiento de la profesión docente desde la evidencia que proporciona la investigación educativa y desde la experiencia contrastada en diversos sistemas educativos, y avanza un conjunto de recomendaciones. Las temáticas abordadas en el libro aportan al lector una visión amplia y fundamentada de la investigación y de la experiencia internacional sobre profesorado. Pretende iluminar el debate sobre políticas educativas con el conocimiento actual, esencial para el presente y el futuro de los sistemas educativos de calidad.
