GALVAN-BOVAIRA, M. JOSÉ / GRÀCIA GARCIA, MARTA / RIVERO GARCÍA, MAGDALENA / SÁNCHEZ-CANO, MANUEL / V
La enseñanza y el aprendizaje de la lengua oral. Un marco ecofuncional. La interacción comunicativa en el aula. La metodología conversacional · Algunos términos útiles para utilizar esta prueba: glosario · La EVALOE como instrumento para valorar las interacciones comunicativas entre docentes y alumnos en el aula. Proceso de elaboración y validación. Descripción. Normas de aplicación, puntuación e interpretación. Intervención. Asesoramiento, autorreflexión, formación. Profesionales y situaciones educativas. La expresión oral en el proyecto educativo de centro. Propiedades psicométricas de la escala de observación · Escala de observación. Contexto y gestión de la comunicación. Diseño instruccional. Funciones comunicativas y estrategias Protocolo de la entrevista en profundidad. Contexto y gestión de la comunicación. Diseño instruccional. Funciones comunicativas y estrategias · Pauta para el vaciado y el análisis de la entrevista en profundidad. Contexto y gestión de la comunicación. Diseño instruccional. Funciones comunicativas y estrategias · Referencias bibliográficas
Este libro aborda el reto de potenciar el uso de la lengua oral en el aula ofreciendo un instrumento práctico y funcional, la escala EVALOE, que ayudará a valorar los procesos de interacción en la enseñanza de la lengua oral y a proponerles, estrategias de mejora. La fundamentación teórica de la escala de valoración es una garantía de la calidad del instrumento, y viene avalada por el sólido proceso de construcción, en el que han combinado la participación de expertos con análisis psicométricos aplicados a los dos elementos de la escala: la observación y la entrevista. En sus páginas encontraréis un instrumento de análisis de la práctica educativa, así como interesantes y útiles propuestas y reflexiones sobre la mejora de la competencia comunicativa (hablar y escuchar) de los alumnos desde una perspectiva ecofuncional. Si bien se centra en las escuelas inclusivas de educación infantil y primaria, no resulta menos útil en los entornos de educación especial.
